ကေြနပ်သော
ဟိ အနိုင်ကျင့်ခြင်း သို့မဟုတ်အနိုင်ကျင့်ခြင်းသည်ကျောင်းနေဖက်များအကြားအနိုင်ကျင့်ခြင်းတစ်မျိုးဖြစ်သည်။ ၎င်းသည်ပုံစံတစ်မျိုးဖြစ်သည် အကြမ်းဖက်မှုနှင့်အလွဲသုံးစားမှု ကျောင်းသားတစ် ဦး (သို့) တစ်ခုထက်ပိုသောရည်ရွယ်ချက်ဖြင့်
ကလေးများနှင့်လူငယ်များအားလုံးသည်၎င်းတို့၏ပုံမှန်အတူယှဉ်တွဲနေထိုင်မှု၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအဖြစ်ရံဖန်ရံခါရန်ဖြစ်ကြသော်လည်းအနိုင်ကျင့်ခံရခြင်းသည်သွင်ပြင်လက္ခဏာဖြစ်သည် လူတစ် ဦး အပေါ်အချိန်ကြာရှည်စွာအလွဲသုံးစားလုပ်ခြင်းမရ။ ၎င်းကိုရက်သတ္တပတ်များ၊ လများ (သို့) နှစ်များအထိဆက်လက်လုပ်ဆောင်နိုင်သည်။ ဤအပြုအမူသည်ပုံမှန်မဟုတ်သလိုကြီးထွားရန်လည်းအထောက်အကူမပြုပါ။
ကလေးတစ် ဦး သို့မဟုတ်ဆယ်ကျော်သက်တစ် ဦး သည်အတန်းဖော်တစ် ဦး အပေါ်အနိုင်ကျင့်နေသည်ဆိုသောအချက်မှာသူတို့မှာရှိသည်ဟုမဆိုလိုပါ မိမိကိုယ်ကိုလေးစားမှုမြင့်မားခြင်း သို့သော်သူသည်သူနှင့်နှောင့်ယှက်ခံရသောပါဝါအကြားခြားနားချက်ကိုရိုးရိုးရှင်းရှင်းသိသည်။
ဤပါဝါခြားနားချက်သည်အစစ်အမှန်မဟုတ်ပါမရ။ ကလေးတွေဟာအဆီတက်တာ၊ ဒါမှမဟုတ်သူတို့ကမတူညီတဲ့လူမျိုးစုတစ်ခုကြောင့်ဖြစ်တာကြောင့်အနိုင်ကျင့်ခံရတာကမမှန်ပါဘူး။ တကယ့်အကြောင်းအရင်းကတော့ကလေးတွေဟာသူတို့ကိုယ်သူတို့အားနည်းတယ်လို့ထင်တာကြောင့်ပါ။ သူတို့ကိုယ်သူတို့ဒီခံယူချက်ကတခြားသူတွေထက်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာစရိုက်လက္ခဏာတွေကိုနှစ်သက်တဲ့လူမှုပုံစံတွေကြောင့်လှုံ့ဆော်ခံရတယ်၊ ဒါပေမယ့်အဲဒါကိုကြိုတင်သတ်မှတ်ထားတာမဟုတ်ဘူး။
အနိုင်ကျင့်ခံရမှုအခြေအနေများအားအချက်တစ်ချက်တည်းဖြင့်ဆုံးဖြတ်သည်မဟုတ် အကြောင်းပြချက်များစွာမရ။ နှောင့်ယှက်သူနှင့်နှောင့်ယှက်သူကြားအာဏာကွာခြားချက်ကိုသိမြင်မှုသည်မရှိမဖြစ်လိုအပ်ချက်ဖြစ်သော်လည်း၎င်းသည်တစ်ခုတည်းမဟုတ်ပါ။ ပါဝင်ပတ်သက်သူများ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရင်းအမြစ်များကိုပေးနိုင်သည် စာနာမှုအဖွဲ့၏တုံ့ပြန်မှုနှင့်လူကြီးများ၏အနေအထားသည်ဤရွေ့လျားအားကိုသိသိသာသာထိခိုက်စေသည်။
အနိုင်ကျင့်ခံရနိုင်သည်။
- ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ: ဒါဟာရန်လိုသူအတွက်အနုတ်လက္ခဏာအကျိုးဆက်တွေပိုများလာတယ်၊ ဒါကခဏခဏမဟုတ်ဘူး။
- နှုတ်ဖြင့်: ၎င်း၏အကျိုးဆက်များကိုရန်သူနှင့်လူကြီးများကအလျော့ပေးသောကြောင့်၎င်းသည်အဖြစ်များဆုံးဖြစ်သည်။
- လက်ဟန်၎င်းတို့သည်အခြားသူများကိုမထိဘဲရန်လိုသောပုံစံများဖြစ်သည်။
- ပစ္စည်းသက်သေခံမရှိသောအခါအများအားဖြင့်၎င်းသည်သားကောင်များအားကျူးကျော်သူများအတွက်အကျိုးဆက်များမပါဘဲဖျက်ဆီးပစ်နိုင်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။
- အတု: ၎င်းသည်သားကောင်အားရန်သူရန်မှရှောင်ရှားခွင့်မပေးသောကြောင့်နှုတ်ဖြင့်နှောင့်ယှက်သောပုံစံဖြစ်သည်။
- လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ- ဖော်ပြထားသောနှောင့်ယှက်မှုပုံစံအားလုံးကိုလိင်ပိုင်းဆိုင်ရာစွဲချက်တင်နိုင်သည်။
အနိုင်ကျင့်ခြင်းဥပမာများ
- သူငယ်ချင်းတစ် ဦး ၏လေ့လာရေးပစ္စည်းများကိုပျက်စီးစေခြင်း၊ သူသည်သင်၏အချစ်ဆုံးသူငယ်ချင်းဖြစ်လျှင်သူသည်သင်၏သူငယ်ချင်းကောင်းဖြစ်လျှင်ဟာသတစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်။ သို့သော်၎င်းသည်သင်၌ယုံကြည်မှုမရှိသောသူနှင့်သူ့ကိုယ်သူခုခံကာကွယ်မည်မဟုတ်ဟုသင်ထင်သောမိတ်ဖက်ဖြစ်လျှင်၎င်းသည်အလွဲသုံးစားလုပ်ခြင်း (ပစ္စည်းပျက်စီးခြင်း) ဖြစ်သည်။ ဤဖြစ်ရပ်များသည်ထပ်ခါတလဲလဲသာဖြစ်လျှင်၎င်းသည်အနိုင်ကျင့်ခြင်းဖြစ်သည်။
- အတန်းဖော်များအားညစ်ညမ်းသောအမူအရာများပြုလုပ်ခြင်းသည်မည်သည့်ပညာရေးအခြေအနေတွင်မဆိုမသင့်လျော်ပါ။ တစ်ခြားသူကိုစိတ်မသက်မသာဖြစ်စေတဲ့အခါသင်သေချာမသိနိုင်ဘူး။ အခြားသူတစ် ဦး အားထပ်ကာထပ်ကာညစ်ညမ်းသောအမူအရာများဟုယူဆလျှင်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာနှောင့်ယှက်မှုဖြစ်နိုင်သည်။
- ကျွန်ုပ်တို့အားလုံးသည်သိသိသာသာထိခိုက်မှုမရှိစေဘဲတစ်ခါတစ်ရံတွင်စော်ကားခံရသည်။ သို့သော်လည်းလူတစ် ဦး အားထပ်ကာထပ်ကာကဲ့ရဲ့ခြင်းသည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကိုထိခိုက်စေပြီးနှုတ်ဖြင့်အကြမ်းဖက်ခြင်းတစ်မျိုးလည်းဖြစ်သည်။
- Nicknames - Nicknames များသည်တစ်စုံတစ်ယောက်အားရည်ညွန်းခြင်းမှာအပြစ်ကင်းသောနည်းလမ်းတစ်ခုဟုထင်နိုင်သည်။ သို့သော်နာမည်ပြောင်များကိုတစ်စုံတစ် ဦး အားအရှက်ခွဲရန်ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့်ဒီဇိုင်းထုတ်ခဲ့ကြပြီးအခြားစော်ကားမှုများ (သို့) အလွဲသုံးစားပြုမှုပုံစံအချို့ဖြင့်လိုက်ပါလာလျှင်၎င်းတို့သည်အနိုင်ကျင့်သည့်အခြေအနေ၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။
- အတန်းဖော်တစ် ဦး ၏စားပွဲပျက်စီးခြင်းသည်ကျောင်းပိုင်ဆိုင်မှုကိုပျက်စီးစေရုံသာမကအကြမ်းဖက်မှု၏ရလဒ်များကိုပါကြည့်ရှုခိုင်းစေသည်။
- နေ့စဉ်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာရန်လိုမှုများ: ကလေးသူငယ်တစ် ဦး သို့မဟုတ်ဆယ်ကျော်သက်တစ် ဦး သည်အခြားသူတစ် ဦး အားထပ်ခါတလဲလဲတိုက်ခိုက်သောအခါ၎င်းသည်ရန်လိုမှုပုံစံများကိုမထားခဲ့လျှင်ပင်အနိုင်ကျင့်ခြင်းတစ်မျိုးဖြစ်သည်။ ဤရိုက်ချက်များ၏အနုတ်လက္ခဏာအကျိုးသက်ရောက်မှုသည်လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်အားအရှက်ရစေသောနည်းတစ်ခုဖြစ်သည်။
- လက်ခံသူတွေကအဲဒီဓာတ်ပုံတွေကိုရှင်းရှင်းလင်းလင်းမတောင်းခဲ့ရင်ဘယ်သူကမှအခြားလူမှုကွန်ရက် (သို့) မိုဘိုင်းလ်ဖုန်းမှတဆင့်ညစ်ညမ်းသောဓာတ်ပုံများမပို့သင့်ပါ။ တောင်းခံခြင်းမရှိဘဲဤပစ္စည်းကိုပေးပို့သူသည်အမျိုးသားဖြစ်စေ၊ အမျိုးသမီးဖြစ်စေ၊ လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာနှောင့်ယှက်မှုတစ်မျိုးဖြစ်သည်။
- ဆိုရှယ်မီဒီယာပေါ်တွင်လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ် ဦး အားကြိမ်ဖန်များစွာကဲ့ရဲ့ရှုံ့ချခြင်းသည်ဤမှတ်ချက်များကိုတိုက်ခိုက်သူထံသို့တိုက်ရိုက်မပို့လျှင်ပင်ဆိုက်ဘာအနိုင်ကျင့်ခြင်းတစ်မျိုးဖြစ်သည်။
- သင်ယူမှု (သို့) အချို့သောလုပ်ဆောင်ချက်များတွင်အခြားသူများ၏အခက်အခဲများအားကြိမ်ဖန်များစွာလှောင်ပြောင်ခြင်းသည်နှုတ်ဖြင့်အနိုင်ကျင့်ခြင်းတစ်မျိုးဖြစ်သည်။
- ရိုက်ခြင်း - ၎င်းသည်အနိုင်ကျင့်မှု၏အသိသာဆုံးပုံစံဖြစ်သည်။ မိတ်ဖက်များအကြားရန်ဖြစ်မှုများသည်ကွဲပြားခြားနားသောအကြောင်းများကြောင့်ဖြစ်ပွားနိုင်သည်။ သို့သော်၎င်းသည်အကြမ်းဖက်အခြေအနေများအားထပ်တလဲလဲခံရသောအခါ၊ သို့မဟုတ်ရန်လိုမှုများများပြားသောအခါ၊ သားကောင်သည်တစ် ဦး တည်းသာဖြစ်သည်။
- အုပ်စုတစ်စုလုံးကအတန်းဖော်တစ် ဦး ကိုလျစ်လျူရှုရန်ဆုံးဖြတ်သောအခါအုပ်စုလိုက်လုပ်ဆောင်မှုများသို့သူ့ကိုမဖိတ်ပါနှင့်၊ သူနှင့်စကားမပြောပါ၊ သို့မဟုတ်ကျောင်းလှုပ်ရှားမှုများအတွင်းအရေးကြီးသောသတင်းအချက်အလက်များမပေးပါက၎င်းသည်နှုတ်ဖြင့်မဟုတ်သောစော်ကားမှုပုံစံတစ်ခုဖြစ်သည်။ အနိုင်ကျင့်ခြင်း၏
- ခိုးမှု - ကျောင်းအခြေအနေတွင်မည်သူမဆိုလုယက်မှု၏သားကောင်ဖြစ်နိုင်သည်။ လုယက်မှုများသည်တူညီသောလူတစ် ဦး ဆီသို့အမြဲလိုလိုထပ်ခါထပ်ခါရောက်သွားသောအခါအနိုင်ကျင့်ခြင်းကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားသည်၊ ရရှိသောအရာဝတ္ထုများမှအကျိုးအမြတ်ကိုရယူခြင်းထက်သူတို့ကိုပျက်စီးစေလိုသောရည်ရွယ်ချက်ဖြင့်ဖြစ်သည်။
မင်းကိုဝန်ဆောင်မှုပေးနိုင်ပါတယ်
- စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအကြမ်းဖက်မှုဥပမာများ
- Intrafamily အကြမ်းဖက်မှုနှင့်အလွဲသုံးစားမှုဥပမာများ
- ကျောင်းခွဲခြားမှုဥပမာများ
