ကေြနပ်သော
ဟိခွဲခြားဆက်ဆံခံရမှု ၎င်းသည်လူတစ် ဦး ၏အခြေအနေအချို့ကြောင့်အများအားဖြင့်သူတို့၏မိသားစုမျိုးရိုးကြောင့်ဖြစ်လေ့ရှိသောလက္ခဏာများ (ဘာသာရေး၊ လူမှုစီးပွားရေးအခြေအနေ၊ နိုင်ငံသား) စသည့်လက္ခဏာများနှင့်ဆက်စပ်နေသည်။
သို့သော်ခွဲခြားဆက်ဆံမှုသည်မျိုးရိုးဗီဇများနှင့်လူတစ် ဦး ၏ရုပ်ရည်သွင်ပြင်များ၊ သို့မဟုတ်လူတစ် ဦး ၏လိင်အလိုက်၊ သို့မဟုတ်၎င်းတို့ရွေးချယ်ထားသောလိင်အလိုက်ရွေးချယ်မှုများကြောင့်လှုံ့ဆော်ခံရနိုင်သည်။
အခါများစွာတွင်ခွဲခြားဆက်ဆံခြင်းကိုသူစိမ်းများအကြားဖြစ်ပေါ်စေသောလုပ်ရပ်တစ်ခုအဖြစ်မှတ် ယူ၍ လမ်းသို့မဟုတ်အများပြည်သူနယ်ပယ်သို့ကန့်သတ်ထားသည်။ သို့သော်အဖြစ်မှန်ကယင်းကိုညွှန်ပြသည် ရင်းနှီးသောမဏ္usိုင်တစ်ခုအတွင်း၌ခွဲခြားဆက်ဆံမှုများဖြစ်ပေါ်နေသည့်မြင်ကွင်းများစွာရှိသည်မိသားစုတစ်ခုတည်းနဲ့စတင်တာအကြိမ်ကြိမ်ပါ။
၎င်းသည်သင့်အား ၀ န်ဆောင်မှုပေးနိုင်သည်။ ဘက်လိုက်မှုဥပမာများ
ဟိ ကျောင်းကွဲပြားခြားနားသောလူမျိုးများအတူတကွတည်ရှိမှုကိုပုံစံကျကျဖွဲ့စည်းထားသောအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုအနေနှင့်ဤအရာမှကင်းလွတ်ခွင့်မရှိပါ။ ဆန့်ကျင်ဘက်အားဖြင့်ကျောင်းဖွံ့ဖြိုးရေးသည်လူတစ် ဦး သည်သူ၏မိသားစုမဟုတ်သောသူအချို့နှင့်အဆက်အသွယ်ရှိသော်လည်းပထမဆုံးသူစိမ်းများဖြစ်သည်။ ဤသဘောအရကျောင်းသည်မသိသောလူများနှင့်တွေ့ဆုံသည့်ပထမဆုံးအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုအဖြစ်ဆောင်ရွက်လျက်ရှိပြီးသဘာဝအားဖြင့်မလိုမုန်းထားမေးခွန်းများသည်အဆုံးအဖြတ်ပေးလိမ့်မည်။
အထူးသဖြင့်ကလေးများသည်အထူးသဖြင့်ရှိသည်ဟုလူအနည်းစုကပြောကြသည် ရက်စက်တယ် သို့မဟုတ်သူတို့၏သဘောထားအချို့တွင်မကောင်းပါ။ အမှန်တော့အဲဒါကိုပြောတာပိုကောင်းပါတယ် သူတို့သည်လှောင်ပြောင်သရော်မှု (သို့) အခြားသူအားဆိုးစေနိုင်သောဆိုးရွားသည့်ဆက်ဆံမှုကိုတိုင်းတာရန်မူဘောင်ကိုမတည်ဆောက်ခဲ့ကြပါသူတို့သည်အခြားသူတို့၏နေရာတွင်စိတ်ကူးယဉ်သည့်ယန္တရားကိုဆီမထည့်ခဲ့ကြပါ။ ကလေးသူငယ်များအားအနိုင်ကျင့်ခြင်း၊ တိုက်ခိုက်ခြင်းနှင့်ဝုန်းဒိုင်းကြဲခြင်းတို့သည်ငယ်စဉ်ကလေးဘ ၀ ကတည်းကဖြစ်လေ့ဖြစ်ထရှိပြီးဤကုသမှုအားလုံးကိုခွဲခြားဆက်ဆံခြင်းနှင့်နှိုင်းယှဉ်သင့်သည်မဟုတ်ပါ။
ယခုအချိန်တွင်ကလေးများသည်၎င်းတို့ကြားရှိကွဲပြားမှုများကိုနားလည်နိုင်သည် ကျောင်းခွဲခြားမှုပေါ်လာသည်မရ။ နှစ်တွေတစ်လျှောက်မှာဒီခွဲခြားမှုတွေကိုပထမ ဦး ဆုံးတုံ့ပြန်မှုအဖြစ်ကလေးတွေကမြင်နေကျဖြစ်လာတယ်။ လူများစုအုပ်စုတွေကကလေးတွေဟာကံကောင်းခြင်းတွေကိုရယ်ရယ်မောမောနဲ့အမြဲတမ်းရချင်ကြတယ်၊ လှောင်ပြောင်တဲ့အုပ်စု။
ဤကဲ့သို့သောဖြစ်ရပ်များဖြစ်နိုင်ချေမြင့်မားမှုကိုဂရုပြုသောကျောင်းသည်ဆောင်ရွက်ရမည် ကြိုတင်ကာကွယ်မှုလုပ်ဆောင်ချက်များမရ။ အချို့သောလူနည်းစုများအပေါ်ခွဲခြားဆက်ဆံခြင်းကိုအမှတ်တမဲ့ပြန်လည်ဖြစ်ပေါ်စေသောဆရာများနှင့်ကျောင်းများလည်းရှိသေးသည်၊ ၎င်းသည်နောက်ပိုင်းတွင်ကလေးများထဲသို့ထည့်သွင်းလာပြီး၎င်းကိုဖယ်ရှားရန်အလွန်ခက်ခဲသည်၊ တစ်ခါတစ်ရံတွင်သူမအပေါ်ခွဲခြားဆက်ဆံမှုများကအလွန်နာကျင်နာကျင်စေသည်။ ကျောင်းများပြောင်းရန်အခြားရွေးစရာမရှိ။
လည်းကြည့်ပါ: အပြုသဘောနှင့်အပျက်သဘောခွဲခြားခြင်း
ကျောင်းခွဲခြားမှုဥပမာများ
အောက်ပါစာရင်းတွင်ဥပမာအချို့ပါ ၀ င်သည် ဇာတ်လမ်းတွဲများသည်ကျောင်းခွဲခြားမှုဟုယူဆသည်:
- သက်ဆိုင်ရာရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာများရှိသောကျောင်းသားများကိုလှောင်ပြောင်ပါ။
- မသန်စွမ်းမှုတစ်မျိုးမျိုးရှိတဲ့ကလေးတွေကိုငါမုန်းတယ်။
- အရွယ်မရောက်သေးသူကလေးများအားအနိုင်ကျင့်ခြင်း။
- ရှက်တတ်တဲ့ကလေးတွေကိုလှောင်ပြောင်တယ်။
- လူမှုစီးပွားအခြေအနေနိမ့်ကျသောကျောင်းသားများကိုငါငြင်းပယ်သည်။
- အချို့သောယဉ်ကျေးမှုစရိုက်လက္ခဏာများဖြင့်ကလေးများကိုလှောင်ပြောင်သည်။ (နောက်ဆုံးကလေးနှစ်ယောက်တွင်၊ ကလေးသူငယ်များတွင်၊ အိမ်အတွင်း၌ပြင်းထန်သောခွဲခြားဆက်ဆံမှုကိုပြသသည်)
- ထိုအချိန်ကလူငယ်များ၏ပုံမှန်ကုဒ်အချို့ကိုကိုင်တွယ်နိုင်စွမ်းမရှိသောသူများကိုလှောင်ပြောင်သည်။
- အမျိုးသမီးတွေကိုပိုဆိုးတဲ့ကုသမှု။
- ကျောင်းမှာအရည်အချင်းပိုရှိတဲ့ကလေးတွေကိုငါငြင်းပယ်တယ်။
- “ အမျိုးသားများအတွက်” ဟုယူဆသောလှုပ်ရှားမှုများကိုမနှစ်သက်သောယောက်ျားလေးများ၊ အမျိုးသမီးများအတွက်အမျိုးသမီးများအတွက်လုပ်ဆောင်ချက်များကိုငြင်းပယ်ခြင်း။
မင်းကိုဝန်ဆောင်မှုပေးနိုင်ပါတယ်
- အလုပ်အကိုင်ခွဲခြားမှုဥပမာများ
- အပြုသဘောနှင့်အပျက်သဘောခွဲခြားခြင်းဥပမာများ
- သာတူညီမျှမှုဥပမာများ
- တန်ဖိုးများဥပမာများ
